×

СПЕЦИФИКАЦИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ТЕСТА ПО БИОСТАТИСТИКЕ (для поступающих в докторантуру)

Тест включает задания с выбором одного правильного ответа. Он предназначен для оценки готовности поступающих применять основные методы биостатистики при анализе медицинских и биологических данных.

Проверяется не только знание терминов и формул, но прежде всего способность выбрать подходящий статистический метод, прочитать таблицу или график и сформулировать корректный вывод по результатам анализа.

• определение типа данных и выбор подходящего статистического метода;
• чтение статистических таблиц, диаграмм и графиков;
• интерпретация доверительного интервала, уровня значимости и результатов проверки гипотез;
• применение статистических показателей в медицинских и эпидемиологических исследованиях.

• количественные и качественные признаки; непрерывные, дискретные, номинальные и порядковые признаки;
• абсолютная и относительная частота; среднее арифметическое, медиана, мода и квартили;
• дисперсия, стандартное отклонение, ошибка среднего и коэффициент вариации;
• выбор показателей для описания нормально и ненормально распределённых данных;
• свойства нормального распределения и определение референтного интервала.

Характер вопросов: Распознавание вида признака, расчёт простых показателей, чтение таблиц частот и выбор корректной формы представления данных.

• нулевая и альтернативная гипотезы; уровень значимости, p-уровень и ошибка первого рода;
• статистическая мощность и интерпретация 95% доверительного интервала;
• различие между статистической и клинической значимостью;
• условия применения параметрических и непараметрических методов;
• сравнение независимых и зависимых выборок;
• критерии Стьюдента, Манна—Уитни, Уилкоксона, χ² Пирсона, Мак-Немара и Фишера;
• однофакторный дисперсионный анализ и попарное сравнение групп.

Характер вопросов: Выбор критерия по описанию исследования, сравнение p и α, интерпретация таблиц анализа и оценка различий между группами.

• прямая, обратная и отсутствующая связь; интерпретация диаграммы рассеяния;
• общий вид линейного уравнения регрессии и смысл коэффициентов b₀ и b₁;
• коэффициент корреляции и его статистическая значимость;
• коэффициент детерминации, качество и значимость регрессионной модели.

Характер вопросов: Составление уравнения по заданным коэффициентам, определение направления связи и интерпретация характеристик модели.

• риск как вероятность наступления события;
• шанс как отношение вероятности события к вероятности его отсутствия;
• относительный риск и отношение шансов;
• чувствительность и специфичность диагностического теста;
• выбор диагностического теста с учётом последствий ошибок диагностики.

Характер вопросов: Содержательная интерпретация рассчитанных показателей в клинических и эпидемиологических ситуациях.

• методы среднего уровня ряда, скользящих средних и экспоненциального сглаживания;
• методы среднего абсолютного прироста и среднего темпа роста;
• выбор способа прогнозирования при отсутствии тенденции, росте или снижении показателя;
• условная и общая вероятность выживания; медиана выживаемости.

Характер вопросов: Выбор метода прогнозирования по характеру динамического ряда, расчёт вероятности и чтение графика выживаемости.

1. Понятийные — определение статистических терминов и показателей.

2. Расчётные — выполнение несложных вычислений по основным формулам.

3. Методические — выбор статистического метода для конкретного исследования.

4. Интерпретационные — формулирование вывода по p-уровню, доверительному интервалу, RR, OR, чувствительности или специфичности.

5. Табличные — поиск и интерпретация необходимых показателей в готовой таблице.

6. Графические — анализ диаграммы рассеяния и кривой выживаемости.

Сложные математические вычисления в тесте не преобладают. Основной акцент сделан на понимании статистической логики и правильной интерпретации результатов.

• определять шкалу и тип представленного признака;
• выбирать показатели центральной тенденции и разброса;
• оценивать нормальность распределения;
• различать зависимые и независимые выборки;
• выбирать параметрический или непараметрический критерий;
• сравнивать p-уровень с заданным α и принимать статистическое решение;
• интерпретировать доверительный интервал и значимость различий;
• читать результаты дисперсионного, корреляционного и регрессионного анализа;
• различать риск, шанс, RR и OR;
• оценивать чувствительность и специфичность диагностического теста;
• выбирать метод прогнозирования и читать график выживаемости.

1. выбор статистического критерия;

2. интерпретация p-уровня и 95% доверительного интервала;

3. сравнение независимых и зависимых выборок;

4. описательная статистика и типы признаков;

5. показатели риска и диагностической точности;

6. чтение статистических таблиц и графиков.

Ключевой ориентир: при подготовке важно уметь не только назвать показатель или критерий, но и объяснить, почему он подходит для конкретной исследовательской задачи и какой вывод следует из полученного результата.

СПЕЦИФИКАЦИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ТЕСТА ПО ЭПИДЕМИОЛОГИИ (для поступающих в докторантуру)

Тест включает задания с выбором одного правильного ответа. Он проверяет понимание закономерностей эпидемического процесса, механизмов и путей передачи инфекций, организации эпидемиологического надзора и профилактики отдельных инфекционных заболеваний.

Почти половина банка посвящена конкретным инфекциям. Для подготовки важно связывать возбудителя, источник инфекции, механизм и путь передачи, особенности эпидемического процесса и меры профилактики.

• владение понятийным аппаратом классической эпидемиологии;
• понимание учений об эпидемическом процессе и природной очаговости;
• знание порядка обследования очага и эпидемиологического надзора;
• интерпретация показателей и признаков заболеваемости;
• знание эпидемиологии и профилактики основных инфекций.

• объект и предмет классической эпидемиологии;
• эпидемический процесс и его основные звенья;
• источник инфекции, механизм, пути и факторы передачи;
• эпидемический очаг и условия его существования;
• учение Л. В. Громашевского и теория саморегуляции;
• природная очаговость, нозоареалы, убиквитарные и экзотические болезни;
• ликвидация инфекционной болезни как нозологической формы.

Характер вопросов: Определение терминов и распознавание закономерности эпидемического процесса.

• задачи лечебно-профилактической организации;
• периоды заразности инфекционного больного;
• цели эпидемиологического обследования очага;
• регистрация и экстренное извещение об инфекционном заболевании;
• ретроспективный эпидемиологический анализ;
• анализ по времени, территории и группам населения;
• интенсивные показатели заболеваемости.

Характер вопросов: Выбор этапа надзора, документа, показателя или противоэпидемического мероприятия.

• источники, пути передачи и особенности эпидемического процесса туберкулёза;
• специфическая профилактика туберкулёза;
• эпидемиология кори и ветряной оспы;
• источник и путь передачи гриппа;
• источники и передача менингококковой инфекции;
• источники инфекции при полиомиелите.

Характер вопросов: Соотнесение конкретной инфекции с источником, путём передачи и средством профилактики.

• источники и значимые факторы передачи гепатитов B и C;
• профилактика гепатита A среди контактных лиц;
• источники ВИЧ-инфекции;
• основная задача профилактики СПИДа;
• особенности и проявления эпидемического процесса при ВИЧ-инфекции.

Характер вопросов: Распознавание эпидемиологических особенностей вирусной инфекции и ведущей профилактической меры.

• условия возникновения эпидемии чумы;
• переносчики и дополнительные источники возбудителя чумы;
• основной источник инфекции при сибирской язве;
• роль природных резервуаров и переносчиков.

Характер вопросов: Определение источника, переносчика и условия распространения природно-очаговой инфекции.

1. Терминологические — определение основных эпидемиологических понятий.

2. Классификационные — соотнесение инфекции с механизмом, путём или фактором передачи.

3. Организационные — выбор документа или мероприятия при выявлении больного.

4. Аналитические — определение направления анализа и подходящего показателя.

5. Нозологические — знание эпидемиологии и профилактики конкретных инфекций.

Расчётные задания отсутствуют. Основной акцент сделан на точном знании терминов и способности выстроить эпидемиологическую цепочку для конкретного заболевания.

• различать источник, механизм, путь и фактор передачи;
• определять границы эпидемического очага;
• объяснять условия природной очаговости;
• выбирать действия при выявлении инфекционного больного;
• определять направления ретроспективного анализа;
• соотносить инфекцию с источником, переносчиком и путём передачи;
• выбирать меры специфической и неспецифической профилактики.

1. звенья эпидемического процесса;

2. механизмы, пути и факторы передачи;

3. эпидемический и природный очаг;

4. обследование очага и регистрация инфекции;

5. эпидемиологический надзор и анализ;

6. туберкулёз, грипп, ветряная оспа и менингококковая инфекция;

7. ВИЧ, вирусные гепатиты, чума и сибирская язва.

Ключевой ориентир: для каждой инфекции рекомендуется готовить одну и ту же схему: источник → механизм передачи → путь и факторы → особенности эпидемического процесса → специфическая и неспецифическая профилактика.

×

СПЕЦИФИКАЦИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ТЕСТА ПО БИОСТАТИСТИКЕ (для поступающих в докторантуру)

Тест включает задания с выбором одного правильного ответа. Он предназначен для оценки готовности поступающих применять основные методы биостатистики при анализе медицинских и биологических данных.

Проверяется не только знание терминов и формул, но прежде всего способность выбрать подходящий статистический метод, прочитать таблицу или график и сформулировать корректный вывод по результатам анализа.

• определение типа данных и выбор подходящего статистического метода;
• чтение статистических таблиц, диаграмм и графиков;
• интерпретация доверительного интервала, уровня значимости и результатов проверки гипотез;
• применение статистических показателей в медицинских и эпидемиологических исследованиях.

• количественные и качественные признаки; непрерывные, дискретные, номинальные и порядковые признаки;
• абсолютная и относительная частота; среднее арифметическое, медиана, мода и квартили;
• дисперсия, стандартное отклонение, ошибка среднего и коэффициент вариации;
• выбор показателей для описания нормально и ненормально распределённых данных;
• свойства нормального распределения и определение референтного интервала.

Характер вопросов: Распознавание вида признака, расчёт простых показателей, чтение таблиц частот и выбор корректной формы представления данных.

• нулевая и альтернативная гипотезы; уровень значимости, p-уровень и ошибка первого рода;
• статистическая мощность и интерпретация 95% доверительного интервала;
• различие между статистической и клинической значимостью;
• условия применения параметрических и непараметрических методов;
• сравнение независимых и зависимых выборок;
• критерии Стьюдента, Манна—Уитни, Уилкоксона, χ² Пирсона, Мак-Немара и Фишера;
• однофакторный дисперсионный анализ и попарное сравнение групп.

Характер вопросов: Выбор критерия по описанию исследования, сравнение p и α, интерпретация таблиц анализа и оценка различий между группами.

• прямая, обратная и отсутствующая связь; интерпретация диаграммы рассеяния;
• общий вид линейного уравнения регрессии и смысл коэффициентов b₀ и b₁;
• коэффициент корреляции и его статистическая значимость;
• коэффициент детерминации, качество и значимость регрессионной модели.

Характер вопросов: Составление уравнения по заданным коэффициентам, определение направления связи и интерпретация характеристик модели.

• риск как вероятность наступления события;
• шанс как отношение вероятности события к вероятности его отсутствия;
• относительный риск и отношение шансов;
• чувствительность и специфичность диагностического теста;
• выбор диагностического теста с учётом последствий ошибок диагностики.

Характер вопросов: Содержательная интерпретация рассчитанных показателей в клинических и эпидемиологических ситуациях.

• методы среднего уровня ряда, скользящих средних и экспоненциального сглаживания;
• методы среднего абсолютного прироста и среднего темпа роста;
• выбор способа прогнозирования при отсутствии тенденции, росте или снижении показателя;
• условная и общая вероятность выживания; медиана выживаемости.

Характер вопросов: Выбор метода прогнозирования по характеру динамического ряда, расчёт вероятности и чтение графика выживаемости.

1. Понятийные — определение статистических терминов и показателей.

2. Расчётные — выполнение несложных вычислений по основным формулам.

3. Методические — выбор статистического метода для конкретного исследования.

4. Интерпретационные — формулирование вывода по p-уровню, доверительному интервалу, RR, OR, чувствительности или специфичности.

5. Табличные — поиск и интерпретация необходимых показателей в готовой таблице.

6. Графические — анализ диаграммы рассеяния и кривой выживаемости.

Сложные математические вычисления в тесте не преобладают. Основной акцент сделан на понимании статистической логики и правильной интерпретации результатов.

• определять шкалу и тип представленного признака;
• выбирать показатели центральной тенденции и разброса;
• оценивать нормальность распределения;
• различать зависимые и независимые выборки;
• выбирать параметрический или непараметрический критерий;
• сравнивать p-уровень с заданным α и принимать статистическое решение;
• интерпретировать доверительный интервал и значимость различий;
• читать результаты дисперсионного, корреляционного и регрессионного анализа;
• различать риск, шанс, RR и OR;
• оценивать чувствительность и специфичность диагностического теста;
• выбирать метод прогнозирования и читать график выживаемости.

1. выбор статистического критерия;

2. интерпретация p-уровня и 95% доверительного интервала;

3. сравнение независимых и зависимых выборок;

4. описательная статистика и типы признаков;

5. показатели риска и диагностической точности;

6. чтение статистических таблиц и графиков.

Ключевой ориентир: при подготовке важно уметь не только назвать показатель или критерий, но и объяснить, почему он подходит для конкретной исследовательской задачи и какой вывод следует из полученного результата.

СПЕЦИФИКАЦИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ТЕСТА ПО ОБЩЕСТВЕННОМУ ЗДОРОВЬЮ И УПРАВЛЕНИЮ ЗДРАВООХРАНЕНИЕМ (для поступающих в докторантуру)

Тест включает задания с выбором одного правильного ответа. Он оценивает знания в области общественного здоровья, организации и экономики здравоохранения, нормативного регулирования, качества медицинской помощи и управленческих процессов.

Значительная часть вопросов связана с системой здравоохранения Республики Казахстан. При подготовке необходимо учитывать, что отдельные нормы, программы, тарифы и ставки могли измениться после составления банка вопросов.

• оценка здоровья населения и медико-демографических показателей;
• знание правовых и программных основ здравоохранения РК;
• понимание организации медицинской помощи и ОСМС;
• оценка качества, результативности и эффективности медицинской помощи;
• владение основами экономики, маркетинга и менеджмента здравоохранения.

• понятие общественного здоровья и уровни его изучения;
• основные методы изучения здоровья населения;
• медико-демографические показатели, смертность и младенческая смертность;
• социально-экономические, социально-биологические и организационно-медицинские факторы риска;
• социально-экономические, социально-биологические и организационно-медицинские факторы риска;

Характер вопросов: Определение понятий, классификация факторов и интерпретация показателей здоровья населения.

• Конституция РК и право граждан на охрану здоровья;
• Кодекс РК «О здоровье народа и системе здравоохранения»;
• принципы государственной политики и компетенции органов власти;
• ГОБМП, права граждан и иностранцев;
• стратегии, государственные программы и информатизация здравоохранения.

Характер вопросов: Выбор нормативного положения, компетенции или гарантии по описанной ситуации.

• понятие качества медицинской помощи по подходам ВОЗ;
• медико-экономические стандарты и экспертиза;
• общие и специальные показатели медицинской результативности;
• качество работы стационара, поликлиники и сестринской службы;
• преемственность, доступность, безопасность и эффективность.

Характер вопросов: Распознавание показателя качества и выбор критерия оценки лечебно-диагностической работы.

• организация ПМСП и работа врача общей практики;
• городская поликлиника, стационар и приёмное отделение;
• скорая медицинская помощь и показатели её объёма;
• временная нетрудоспособность и выдача документов;
• реструктуризация помощи и перенос акцента на амбулаторный уровень.

Характер вопросов: Определение функций медицинской организации или специалиста и выбор организационного решения.

• различия между ГОБМП и пакетом ОСМС;
• страховщик, плательщик и застрахованное лицо;
• взносы и отчисления, освобождённые категории;
• определение страхового статуса и получение услуг;
• механизмы обеспечения качества в ОСМС.

Характер вопросов: Знание участников системы, условий финансирования и порядка получения медицинской помощи.

• себестоимость, прямые и косвенные затраты;
• цена медицинской услуги и рентабельность;
• эффективность использования ресурсов;
• маркетинг медицинских услуг, сегментация и позиционирование;
• административные и рыночные инструменты регулирования.

Характер вопросов: Классификация затрат, интерпретация экономических понятий и выбор маркетингового действия.

• планирование и этапы разработки стратегии;
• делегирование полномочий и стили руководства;
• контроль управленческих решений;
• мотивация, власть и социально-психологический климат;
• корпоративная культура и политика здравоохранения;
• системный, ситуационный и исторический подходы к управлению.

Характер вопросов: Распознавание управленческой функции, подхода или стиля по краткому описанию ситуации.

1. Понятийные — определение терминов общественного здоровья, экономики и управления.

2. Нормативные — выбор положения законодательства или программы здравоохранения РК.

3. Организационные — определение функций учреждений и специалистов.

4. Расчётно-интерпретационные — выбор формулы или показателя для оценки здоровья и качества.

5. Ситуационные — выбор управленческого решения, стиля или метода.

В тесте преобладают вопросы на воспроизведение и распознавание. Отдельные задания требуют интерпретировать показатель или выбрать действие в управленческой ситуации.

• различать индивидуальное и общественное здоровье;
• понимать основные показатели здоровья населения;
• ориентироваться в структуре и полномочиях системы здравоохранения РК;
• различать ГОБМП и ОСМС;
• оценивать качество и результативность медицинской помощи;
• классифицировать затраты и объяснять формирование цены услуги;
• выбирать инструменты планирования, контроля, мотивации и делегирования.

1. общественное здоровье и факторы риска;

2. нормативная база здравоохранения РК;

3. ГОБМП и ОСМС;

4. показатели качества медицинской помощи;

5. организация ПМСП и стационарной помощи;

6. экономика медицинской услуги;

7. стратегическое управление, мотивация и делегирование.

Ключевой ориентир: необходимо готовиться не только по учебным определениям, но и по актуальным нормативным актам. Цифровые значения ставок, возрастных границ и сроки реализации программ следует сверить с действующей редакцией законодательства.

×

СПЕЦИФИКАЦИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ТЕСТА ПО БИОСТАТИСТИКЕ (для поступающих в докторантуру)

Тест включает задания с выбором одного правильного ответа. Он предназначен для оценки готовности поступающих применять основные методы биостатистики при анализе медицинских и биологических данных.

Проверяется не только знание терминов и формул, но прежде всего способность выбрать подходящий статистический метод, прочитать таблицу или график и сформулировать корректный вывод по результатам анализа.

• определение типа данных и выбор подходящего статистического метода;
• чтение статистических таблиц, диаграмм и графиков;
• интерпретация доверительного интервала, уровня значимости и результатов проверки гипотез;
• применение статистических показателей в медицинских и эпидемиологических исследованиях.

• количественные и качественные признаки; непрерывные, дискретные, номинальные и порядковые признаки;
• абсолютная и относительная частота; среднее арифметическое, медиана, мода и квартили;
• дисперсия, стандартное отклонение, ошибка среднего и коэффициент вариации;
• выбор показателей для описания нормально и ненормально распределённых данных;
• свойства нормального распределения и определение референтного интервала.

Характер вопросов: Распознавание вида признака, расчёт простых показателей, чтение таблиц частот и выбор корректной формы представления данных.

• нулевая и альтернативная гипотезы; уровень значимости, p-уровень и ошибка первого рода;
• статистическая мощность и интерпретация 95% доверительного интервала;
• различие между статистической и клинической значимостью;
• условия применения параметрических и непараметрических методов;
• сравнение независимых и зависимых выборок;
• критерии Стьюдента, Манна—Уитни, Уилкоксона, χ² Пирсона, Мак-Немара и Фишера;
• однофакторный дисперсионный анализ и попарное сравнение групп.

Характер вопросов: Выбор критерия по описанию исследования, сравнение p и α, интерпретация таблиц анализа и оценка различий между группами.

• прямая, обратная и отсутствующая связь; интерпретация диаграммы рассеяния;
• общий вид линейного уравнения регрессии и смысл коэффициентов b₀ и b₁;
• коэффициент корреляции и его статистическая значимость;
• коэффициент детерминации, качество и значимость регрессионной модели.

Характер вопросов: Составление уравнения по заданным коэффициентам, определение направления связи и интерпретация характеристик модели.

• риск как вероятность наступления события;
• шанс как отношение вероятности события к вероятности его отсутствия;
• относительный риск и отношение шансов;
• чувствительность и специфичность диагностического теста;
• выбор диагностического теста с учётом последствий ошибок диагностики.

Характер вопросов: Содержательная интерпретация рассчитанных показателей в клинических и эпидемиологических ситуациях.

• методы среднего уровня ряда, скользящих средних и экспоненциального сглаживания;
• методы среднего абсолютного прироста и среднего темпа роста;
• выбор способа прогнозирования при отсутствии тенденции, росте или снижении показателя;
• условная и общая вероятность выживания; медиана выживаемости.

Характер вопросов: Выбор метода прогнозирования по характеру динамического ряда, расчёт вероятности и чтение графика выживаемости.

1. Понятийные — определение статистических терминов и показателей.

2. Расчётные — выполнение несложных вычислений по основным формулам.

3. Методические — выбор статистического метода для конкретного исследования.

4. Интерпретационные — формулирование вывода по p-уровню, доверительному интервалу, RR, OR, чувствительности или специфичности.

5. Табличные — поиск и интерпретация необходимых показателей в готовой таблице.

6. Графические — анализ диаграммы рассеяния и кривой выживаемости.

Сложные математические вычисления в тесте не преобладают. Основной акцент сделан на понимании статистической логики и правильной интерпретации результатов.

• определять шкалу и тип представленного признака;
• выбирать показатели центральной тенденции и разброса;
• оценивать нормальность распределения;
• различать зависимые и независимые выборки;
• выбирать параметрический или непараметрический критерий;
• сравнивать p-уровень с заданным α и принимать статистическое решение;
• интерпретировать доверительный интервал и значимость различий;
• читать результаты дисперсионного, корреляционного и регрессионного анализа;
• различать риск, шанс, RR и OR;
• оценивать чувствительность и специфичность диагностического теста;
• выбирать метод прогнозирования и читать график выживаемости.

1. выбор статистического критерия;

2. интерпретация p-уровня и 95% доверительного интервала;

3. сравнение независимых и зависимых выборок;

4. описательная статистика и типы признаков;

5. показатели риска и диагностической точности;

6. чтение статистических таблиц и графиков.

Ключевой ориентир: при подготовке важно уметь не только назвать показатель или критерий, но и объяснить, почему он подходит для конкретной исследовательской задачи и какой вывод следует из полученного результата.

СПЕЦИФИКАЦИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ТЕСТА ПО МЕНЕДЖМЕНТУ И МАРКЕТИНГУ В ФАРМАЦИИ (для поступающих в докторантуру)

Тест включает 100 заданий с выбором одного правильного ответа. Он предназначен для оценки базовой теоретической и прикладной подготовки поступающих в области менеджмента и маркетинга с учётом особенностей фармацевтического рынка и аптечной организации.

Основная часть заданий проверяет владение профессиональной терминологией, понимание функций управления и маркетинга, а также способность распознавать подходящий инструмент или решение в типовой рыночной и управленческой ситуации.

• понимание основных концепций и видов маркетинга;
• знание функций, уровней и методов менеджмента;
• ориентация в вопросах ценообразования, конкуренции и товародвижения;
• понимание принципов контроля, рекламы и мерчандайзинга;
• применение понятий к ситуациям фармацевтического рынка и аптечной организации.

• потребность, желание, спрос, обмен, сделка, товар и рынок;
• цели коммерческого и некоммерческого маркетинга;
• производственная, товарная, сбытовая, маркетинговая и социально-этическая концепции;
• конверсионный, стимулирующий, развивающий, ремаркетинг, синхромаркетинг и демаркетинг;
• комплекс маркетинга и его основные элементы;
• прямой, внутренний, социальный и другие виды маркетинга;
• этапы маркетингового исследования.

Характер вопросов: Определение понятий, различение концепций и выбор вида маркетинга в зависимости от состояния спроса.

• понятия управления, менеджмента, объекта и субъекта управления;
• высший, средний и низовой уровни управления;
• планирование, организация, мотивация, координация и контроль;
• стратегическое и оперативное планирование, бюджет и управление временем;
• виды и жизненный цикл организации;
• организационные коммуникации и управленческие роли;
• цели и принципы эффективного контроля.

Характер вопросов: Распознавание функций и уровней управления, выбор управленческого инструмента и понимание организационных процессов.

• глобальная, международная, экспортная и многонациональная ориентация фирмы;
• выбор страны и сегмента зарубежного рынка;
• прямой и косвенный экспорт;
• торговые представители, агенты и экспортные посредники;
• учёт политических, экономических и национальных особенностей страны.

Характер вопросов: Выбор формы выхода на зарубежный рынок и распознавание особенностей международной деятельности фирмы.

• роль спроса, предложения и издержек при формировании цены;
• постоянные и переменные расходы;
• ценовые цели и стратегии предприятия;
• ценовая чувствительность сегментов рынка;
• ценовая и неценовая конкуренция;
• ориентация на лидера и конкурентов при установлении цены;
• базисные условия поставки и включение транспортных расходов в цену.

Характер вопросов: Определение фактора цены, вида затрат, конкурентной стратегии и подхода к установлению цены.

• назначение и структура каналов распределения;
• прямая реализация и работа через посредников;
• задачи и услуги оптовой торговли;
• форматы розничной торговли;
• прямой маркетинг через почту, телефон и интернет.

Характер вопросов: Выбор канала доведения товара до потребителя и распознавание форм торговли и коммуникации.

• понятие рекламы и её отличие от личной коммуникации;
• наружная, транспортная и световая реклама;
• визуальные раздражители, привлекающие внимание потребителя.

Характер вопросов: Классификация рекламных средств и определение инструментов привлечения внимания.

• понятие и цели мерчандайзинга;
• оформление аптечной организации и атмосфера торгового зала;
• размещение товаров, ценников и рекламных материалов;
• горизонтальная, вертикальная, фронтальная и объёмная выкладка;
• композиционные принципы представления товара.

Характер вопросов: Выбор решений, повышающих удобство поиска товара, качество его представления и объём продаж.

1. Терминологические — определение понятий маркетинга, менеджмента, торговли и мерчандайзинга.

2. Классификационные — выбор вида маркетинга, рекламы, управления, торговли или выкладки.

3. Ситуационные — определение подхода или инструмента по краткому описанию практической ситуации.

4. Функциональные — соотнесение цели, функции или задачи с соответствующей областью управления.

5. Прикладные — выбор решения для ценообразования, экспорта, распределения, контроля или организации продаж.

В тесте преобладают задания на знание терминологии и распознавание правильного определения. Расчётные задачи практически отсутствуют; важнее уверенно различать близкие по смыслу концепции, функции и инструменты.

• объяснять базовые категории маркетинга и менеджмента;
• различать маркетинговые концепции и виды маркетинга по состоянию спроса;
• называть основные функции и уровни менеджмента;
• определять назначение планирования, коммуникации и контроля;
• различать глобальный, международный и экспортный подходы;
• выбирать ценовую и конкурентную стратегию;
• определять структуру канала распределения и форму торговли;
• классифицировать рекламные средства;
• применять правила размещения и выкладки товаров в аптечной организации.

1. основные концепции и виды маркетинга;

2. виды маркетинга в зависимости от состояния спроса;

3. функции и уровни менеджмента;

4. планирование, организация и контроль;

5. ценообразование и виды конкуренции;

6. каналы распределения, оптовая и розничная торговля;

7. мерчандайзинг аптечной организации.

Ключевой ориентир: при подготовке следует уделить внимание точным определениям и различиям между близкими понятиями. Большинство заданий требует выбрать один наиболее корректный термин или инструмент из нескольких сходных вариантов.

×

СПЕЦИФИКАЦИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ТЕСТА ПО БИОСТАТИСТИКЕ (для поступающих в докторантуру)

Тест включает задания с выбором одного правильного ответа. Он предназначен для оценки готовности поступающих применять основные методы биостатистики при анализе медицинских и биологических данных.

Проверяется не только знание терминов и формул, но прежде всего способность выбрать подходящий статистический метод, прочитать таблицу или график и сформулировать корректный вывод по результатам анализа.

• определение типа данных и выбор подходящего статистического метода;
• чтение статистических таблиц, диаграмм и графиков;
• интерпретация доверительного интервала, уровня значимости и результатов проверки гипотез;
• применение статистических показателей в медицинских и эпидемиологических исследованиях.

• количественные и качественные признаки; непрерывные, дискретные, номинальные и порядковые признаки;
• абсолютная и относительная частота; среднее арифметическое, медиана, мода и квартили;
• дисперсия, стандартное отклонение, ошибка среднего и коэффициент вариации;
• выбор показателей для описания нормально и ненормально распределённых данных;
• свойства нормального распределения и определение референтного интервала.

Характер вопросов: Распознавание вида признака, расчёт простых показателей, чтение таблиц частот и выбор корректной формы представления данных.

• нулевая и альтернативная гипотезы; уровень значимости, p-уровень и ошибка первого рода;
• статистическая мощность и интерпретация 95% доверительного интервала;
• различие между статистической и клинической значимостью;
• условия применения параметрических и непараметрических методов;
• сравнение независимых и зависимых выборок;
• критерии Стьюдента, Манна—Уитни, Уилкоксона, χ² Пирсона, Мак-Немара и Фишера;
• однофакторный дисперсионный анализ и попарное сравнение групп.

Характер вопросов: Выбор критерия по описанию исследования, сравнение p и α, интерпретация таблиц анализа и оценка различий между группами.

• прямая, обратная и отсутствующая связь; интерпретация диаграммы рассеяния;
• общий вид линейного уравнения регрессии и смысл коэффициентов b₀ и b₁;
• коэффициент корреляции и его статистическая значимость;
• коэффициент детерминации, качество и значимость регрессионной модели.

Характер вопросов: Составление уравнения по заданным коэффициентам, определение направления связи и интерпретация характеристик модели.

• риск как вероятность наступления события;
• шанс как отношение вероятности события к вероятности его отсутствия;
• относительный риск и отношение шансов;
• чувствительность и специфичность диагностического теста;
• выбор диагностического теста с учётом последствий ошибок диагностики.

Характер вопросов: Содержательная интерпретация рассчитанных показателей в клинических и эпидемиологических ситуациях.

• методы среднего уровня ряда, скользящих средних и экспоненциального сглаживания;
• методы среднего абсолютного прироста и среднего темпа роста;
• выбор способа прогнозирования при отсутствии тенденции, росте или снижении показателя;
• условная и общая вероятность выживания; медиана выживаемости.

Характер вопросов: Выбор метода прогнозирования по характеру динамического ряда, расчёт вероятности и чтение графика выживаемости.

1. Понятийные — определение статистических терминов и показателей.

2. Расчётные — выполнение несложных вычислений по основным формулам.

3. Методические — выбор статистического метода для конкретного исследования.

4. Интерпретационные — формулирование вывода по p-уровню, доверительному интервалу, RR, OR, чувствительности или специфичности.

5. Табличные — поиск и интерпретация необходимых показателей в готовой таблице.

6. Графические — анализ диаграммы рассеяния и кривой выживаемости.

Сложные математические вычисления в тесте не преобладают. Основной акцент сделан на понимании статистической логики и правильной интерпретации результатов.

• определять шкалу и тип представленного признака;
• выбирать показатели центральной тенденции и разброса;
• оценивать нормальность распределения;
• различать зависимые и независимые выборки;
• выбирать параметрический или непараметрический критерий;
• сравнивать p-уровень с заданным α и принимать статистическое решение;
• интерпретировать доверительный интервал и значимость различий;
• читать результаты дисперсионного, корреляционного и регрессионного анализа;
• различать риск, шанс, RR и OR;
• оценивать чувствительность и специфичность диагностического теста;
• выбирать метод прогнозирования и читать график выживаемости.

1. выбор статистического критерия;

2. интерпретация p-уровня и 95% доверительного интервала;

3. сравнение независимых и зависимых выборок;

4. описательная статистика и типы признаков;

5. показатели риска и диагностической точности;

6. чтение статистических таблиц и графиков.

Ключевой ориентир: при подготовке важно уметь не только назвать показатель или критерий, но и объяснить, почему он подходит для конкретной исследовательской задачи и какой вывод следует из полученного результата.

ENTRANCE TEST SPECIFICATION HISTORY AND PHILOSOPHY OF SCIENCE (for doctoral applicants)

The test contains multiple-choice questions with one correct answer. It assesses knowledge of the logical and methodological foundations of science, the structure and levels of scientific knowledge, major concepts of scientific development, and the philosophical and social dimensions of science.

The question bank is predominantly conceptual. Applicants are expected to distinguish closely related terms, identify authors and schools of thought, and connect methods of inquiry with their functions and criteria of validity.

• knowledge of logical forms and general research methods;
• understanding of empirical, theoretical, and metatheoretical levels of knowledge;
• knowledge of paradigms, scientific rationality, and models of scientific development;
• understanding of truth, verification, falsification, and justification;
• awareness of the social, ethical, and philosophical foundations of science.

• concept, judgement, inference, problem, axiom, and hypothesis;
• analysis, induction, deduction, and analogy;
• model and modelling;
• empirical and theoretical methods of cognition;
• methodology as a system of principles and methods;
• hypothetico-deductive and axiomatic construction of knowledge.

Question focus: Identifying a logical form or method from its definition and distinguishing adjacent concepts.

• origins of science and scientific revolutions;
• Thomas Kuhn's concept of paradigm;
• Karl Popper's critical rationalism and falsifiability;
• concepts of scientific growth and problem shifts;
• classical, non-classical, and post-non-classical rationality;
• internalism, externalism, differentiation, and integration;
• global evolutionism, self-organization, and synergetics.

Question focus: Matching concepts with thinkers, identifying types of rationality, and explaining models of scientific change.

• empirical, theoretical, and metatheoretical levels;
• scientific facts, problems, hypotheses, laws, and theories;
• ideals, norms, philosophical foundations, and scientific worldview;
• subject, object, means, methods, and results of cognition;
• science as a social institution;
• Robert Merton's ethos of science and scientific values;
• relations between philosophy, natural science, technical knowledge, and social science.

Question focus: Classifying elements by level of knowledge and recognising normative, philosophical, or institutional foundations.

• comparison, measurement, abstraction, interpretation, and generalization;
• induction, deduction, and hypothetico-deductive reasoning;
• functions and types of scientific theories and laws;
• proof and justification;
• truth, misconception, and pragmatic interpretations of truth;
• verification, falsification, and the demarcation problem;
• hermeneutics and interpretation.

Question focus: Selecting the appropriate method or criterion and interpreting its role in the production and validation of knowledge.

1. Definition-based — identifying a concept, method, or philosophical position from a definition.

2. Author-based — matching an idea or term with a philosopher or theorist.

3. Classification — assigning elements to levels, types of rationality, methods, or branches of knowledge.

4. Exclusion — selecting the option that does not belong to a stated group.

5. Interpretive — recognising the function or significance of a philosophical or methodological principle.

The test does not require mathematical calculations. Success depends on precise terminology, conceptual distinctions, and familiarity with major thinkers in the philosophy of science.

• distinguish concept, judgement, inference, problem, hypothesis, and theory;
• classify empirical, theoretical, and metatheoretical knowledge;
• identify appropriate scientific methods from their definitions;
• differentiate induction, deduction, analogy, verification, and falsification;
• compare classical, non-classical, and post-non-classical rationality;
• recognise the contributions of Kuhn, Popper, Polanyi, Merton, Einstein, Aristotle, and Bacon;
• explain the social, ethical, and philosophical foundations of science.

1. logical forms and general methods of cognition;

2. empirical, theoretical, and metatheoretical levels;

3. paradigm and scientific revolution;

4. classical, non-classical, and post-non-classical rationality;

5. verification, falsification, proof, and justification;

6. structure and functions of scientific theory;

7. synergetics, self-organization, and global evolutionism;

8. scientific ethos, values, and social institutions.

Key preparation principle: prepare by comparing concepts in pairs and groups rather than memorising isolated definitions—for example, induction versus deduction, verification versus falsification, and empirical versus theoretical versus metatheoretical knowledge.